HAIKUS AL NATURAL

Haikus como escolios de nuestra mirada al mundo, al planeta, al entorno y a otros textos.

Estrategias lectoras y escritoras con la microficción lírica del haiku. Una sintaxis simple para transmitir intenciones comunicativas de todo tipo y educar literariamente desde la intertextualidad y la creatividad.

MICROCUENTOS DE CON-CIENCIA ECOLÓGICA Y EDUCACIÓN LITERARIA

El discurso imaginativo se hace relato breve, pero discurso. El proceso de escritura para transmitir una intención comunicativa. El aula como taller, esta vez, no se contempla. Al alcance del alumno, sus consignas (múltiples).

Los alumnos de 1º ESO CM abordan la fase final de la tarea (folleto divulgativo sobre el cambio climático).

Inicio indagatorio en una nueva tarea comunicativa compleja en 1º ESO (fotos de 1º ESO CM): el folleto.

Inicio indagatorio en una nueva tarea comunicativa compleja en 1º ESO (fotos de 1º ESO A): el folleto.

<<INTERPRETAR UNA IMAGEN (FOTO)>> (3)

Nueva tarea en el marco del proyecto de centro <<La huella ecológica e irónica>> que acude al mensaje visual (esta vez, de una foto extraída de la página de ECODES) para educar la mirada construyendo cultura con palabras. (...)

<<INTERPRETAR UNA IMAGEN (PINTURA)>> (2): <<DEAD CITY>> DE PAWEL KUCZYNSKI

Nueva tarea en el marco del proyecto de centro <<La huella ecológica e irónica>> que acude al mensaje visual (de artistas plásticos con sentido crítico y dominio técnico) para educar la mirada construyendo cultura con palabras. (...)

<<INTERPRETAR UNA IMAGEN (PINTURA)>> (1): <<NOVIA Y HURACÁN", DE CANTABELLA

Nueva tarea en el marco del proyecto de centro <<La huella ecológica e irónica>> que acude al mensaje visual (de artistas plásticos con sentido crítico y dominio técnico) para educar la mirada construyendo cultura con palabras. (...)

EN LA CONSTRUCCIÓN DE UN "RELATO" PROPIO, LAS MADRES DE ALUMNOS DEJAN SU "HUELLA" DE NUEVO

Cuando el cambio ha de venir de nosotros mismos, el horizonte próximo y lejano es una sociedad del conocimiento (...).

LA FPB DE SERVICIOS COMERCIALES EN TAREAS DE LECTURA Y PRODUCCIÓN ESCRITA Y SIMULACIÓN

Guiados por Silvia Cantabella Gómez, los alumnos inician su tarea compleja con una subtarea previa de creación de cuestionarios sobre el medio ambiente y sobre el consumo de productos ecológicos, y un formulario.

HACIA LA ESCRITURA CREATIVA Y CRÍTICA PROCESUAL EN 4º ESO

TRAYECTO LENTO. El cambio climático comienza a ser tema de conversación y escritura en las aulas...

RESEÑAS EN LA LECTURA Y ESCRITURA CRÍTICA. 1º ESO

Tarea inicial de un proceso comunicativo de largo recorrido...

GLOSARIO DIGITAL. NECESIDAD EN LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA. 4º ESO

Se incorpora una recopilación selectiva de la interacción personal que guía el ejercicio de lectura y glosa original del alumno. Una labor explicativa compleja por cuanto...

GLOSARIO EN EL DESARROLLO COMPETENCIAL. 1º y 2º ESO

Enumeración y definición de los términos relevantes relacionados con el tema de la crisis ecológica extraídos de la consulta en...

DEL MONÓLOGO DE LA EXPOSICIÓN ORAL AL COLOQUIO

Desarrollo de estrategias y habilidades lingüísticas en 2º ESO.

PLAN LECTOR "AD HOC"

PRELIMINARES. HACIA LA CONEXIÓN CON UN PLAN LECTOR “AD HOC” Y UN PLAN DE ESCRITURA

Plan de lecturas literarias.

Plan de lectura de otras textualidades incluidas en el currículo de 4º ESO.

​RETAZOS (VERBALES E ICÓNICOS) DEL INICIO DE LA INVESTIGACIÓN.
PRELIMINARES DEL PROYECTO DE CENTRO <<LA HUELLA ECOLÓGICA E IRÓNICA DEL HOMBRE>>.

CONTEXTO CREATIVO DE UN AULA VIVA
Una sorpresa agradable ver a José Gil Lorente (1º ESO CM) imaginar y escribir.

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GLOSARIO en el desarrollo competencial de los alumnos de 1º y 2º ESO.

Relación de lecturas clásicas y contemporáneas adscritas a diversos géneros y a un marco textual amplio ajustado al currículo y al contexto del Marco Europeo de las Lenguas.

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Relación de lecturas clásicas y contemporáneas adscritas a diversos géneros y a un marco textual amplio ajustado al currículo y al contexto del Marco Europeo de las Lenguas.

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TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA <<POR LA SENDA DE BARAT...>>

Taller de lectura y escritura de tránsito de ida y vuelta, y de puesta en acción de (micro)habilidades varias, para las que se recurre, incluso, a actividades (puzzle ortográfico) basadas en prácticas de escritura recopiladas en libros originales de microficción...

PUZZLE ORTOGRÁFICO para habilidades de comprensión y expresión desde la literatura de microficción creada por los propios compañeros...